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国外幼儿教育ABC美国

2019年06月13日 上海母婴网

国外幼儿教育ABC (美国)

美国幼儿园的教室布置

一、美国幼儿园教室布置的指导思想:美国幼儿园教育极重视幼儿园的教室布置,这是同美国幼儿园和教育观分不开的。美国幼儿教育的主要观点是:

1、幼儿必须利用各种感官,通过与环境的直接作用进行学习。

2、幼儿教师必须鼓励幼儿积极地与环境中的物体、材料和人进行相互作用。

3、幼儿教师必须为幼儿提供适合年龄发展和个体发展的课程。 由此,美国幼儿园将教室的布置视为一种策略,认为教室的布置能为儿童提供良好的学习环境,为儿童的发展提供有利条件。

二、美国幼儿园的教室布置

(一)教室的布置 美国幼儿园的教室一般可以分成以下几个不同的学习领域:积木角、家庭角,桌面玩具角,艺术角,沙和水(科学角),图书角。 这些领域也可用来进行集体活动。如音乐和运动活动、讲故事和班级会议等。 最近,有的幼儿园还增加了计算机和烹调角。

(二)教室布置的策略

1、各个领域用不同的家具分隔开来。这样便于儿童清楚地选择活动区。与此同时,教师可纵观全局,心中有数。

2、热闹的地方和安静的地方被分隔开来,交通要道被用来减少注意力的分散。

3、材料是摆在矮的架了上的,这样儿童能够轻易地拿到它们。架子上有标签,干净、不杂乱,这样材料就很容易被看见,被选择,被取放。

4、同样的材料放在一起,这样可以教孩子分类,并把东西按序摆放。

5、每一个领域的材料都很多,以满足不同儿童的不同需要。

6、不同的材料发展不同的感官,提供不同经验。

三、美国幼儿园教室布置的作用 美国幼儿园教室的布置对儿童发展的作用体现在以下两个方面。

(一)各个具体的活动区域可以促使幼儿学习特定的知识,发展特定的技能,培养社会性的个性。

(二)所有的活动区都能培养幼儿的信任感,发展幼的儿独立性,培养他们的注意力,发展他们的技能技巧。

1、培养幼儿的信任感,布置合理的教室使儿童对教室产生信任感。

(1)各活动区的玩具架摆放整齐,分类清楚,幼儿很容易就能找到所需的物品,不会为找不到所需的物品感到不安。

(2)幼儿的美术作品贴在艺术角,与他们的水平视线高度一致,这会使幼儿感到他们的作品受到重视。

(3)教室的图书角温馨舒适,使他们能坐下来阅读或休息。

(4)各活动区的材料足够,以减少幼儿之间的争吵。

(5)幼儿三三两两地在一个活动区活动,可以帮助他们学会如何相处,彼此信任。

2、发展幼儿的独立性:培养幼儿作出选择的能力,发现他们自己的兴趣,发展个性。

(1)布置合理、划分清楚的活动区域能帮助幼儿作出选择,即决定在哪个区域活动。

(2)玩具架上摆放的物体具有一定的吸引力,能够引发幼儿兴趣,使他们能独自取放玩具,独立使用,不需要依赖成人的帮助。

(3)当活动结束后,幼儿需要独立收拾自己玩过的玩具,他们会为自己能够独立收拾而感到自豪。

3、培养幼儿的注意力:培养幼儿专心使用各种物品和进行各种活动。

(1)划分清楚的活动区不会使幼儿的注意力被其他区域的活动所分散,能使幼儿相对集中地专注于手头的活动。

(2)家具的使用(用来分隔各个活动区)能阻止幼儿东张西望,而集中于自己的活动。

(3)安静的区域和吵闹的区域被分隔得较远,这使得安静的区域不受吵闹的区域所影响。

(4)足够的、有趣的玩具材料能吸引幼儿的注意,不致被其它活动所干扰。

4、发展幼儿的技能、技巧:发展幼儿的数学技能、阅读和写作技能、社会技巧。

(1)通过使用不同的材料,幼儿可以学到分类和搭配。如摆出两个同种物品会使幼儿学会把类似的物品s搭配起来。

(2)图书角的活动能培养幼儿安静读书的能力。

(3)家庭角和桌面玩具角的活动能帮助幼儿发展眼手协调的能力,发展他们的阅读技巧。

(4)每个活动区幼儿交往活动能促进幼儿的社会交往能力,发展他们的社会技巧。

美国重视婴幼儿自我服务技能的培养

美国人十分重视人的独立性和自力更生精神,因此,从婴儿1岁半起就开始培养其自我服务技能。他们认为,自我服务技能的掌握,可以增强婴幼儿的独立性和成功感可以使婴幼儿和家长双方受益。

婴幼儿的自我服务技能包括:系鞋带、穿衣服、扣纽扣、拉开或拉上拉链、洗脸、刷牙、梳头、吃饭、上厕所等等。

美国幼教工作者非常强调,任何一个保育机构都要为婴幼儿提供大量的机会,以锻炼他们自我服务的技能,并要求家长密切配合,使婴幼儿的自我服务技能在家里尽可能得到强化。

在长期的实践中,美国幼教工作者总结出一些切实有效的经验,例如:要有效地培养婴幼儿自我服务技能,必须具备两个最基本的条件:第一,要训练工作人员,使他们能够向婴幼儿提出切合其发展水平的任务和要求;第二,与家长密切配合。

哪些任务是不同年龄幼儿分别力所能及的呢?美国幼教工作者在长期观察和研究的基础上提出:18~24月之间的婴儿能够学会自己用杯子喝水,能够拣起玩具;2~3岁的婴儿能够学会控制大小便,会用叉和勺吃饭,能够比较熟练地穿脱衣服、开合拉链;3~4岁的幼儿,其独立性有所增强,上述技能更加熟练,几乎不用成人的帮助,自己会扣纽扣、系鞋带、吃饭、洗脸、刷牙等;5~6岁的幼儿,能学会自己洗澡,能够整齐地保管自己的东西,独立性大大增强。

美国幼儿园教师在训练婴幼儿自我服务技能的过程中,经常采用的方法是:提出任务,创造成功地完成任务的条件。例如,为了训练4岁幼儿自己穿鞋、脱鞋,他们给幼儿提供的鞋比实际穿的稍大一些,使幼儿很容易穿、脱。又如,让幼儿向瓶子里倒牛奶,提供的瓶子是广口瓶而不是狭口瓶。

总之,在训练中,教师最初提供的条件要保证婴幼儿能够比较容易地完成任务,以后可逐渐增加难度。这样会增加婴幼儿学习自我服务技能的兴趣,使他们建立自信心;难度逐渐增加也能使婴幼儿的意志得到锻炼。

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